投稿する トップページ ヘルプ 「教育基本法」の改悪の骨格は結局、愛国心を教育の最
高原則にするということであり、自民与党も民主党も同じです
。
国を愛すること、それは普通の人には当たり前のように思え
ます。人々の素朴な郷土愛を逆手にとって愛国心を軍国主義に
転換させ強制する「教育基本法」の恐ろしさを私は訴えたい。
イラクに自衛隊を派兵し、靖国神社参拝、侵略戦争を肯定す
る新しい歴史教科書、卆入学式での日も丸君が代強制、改憲、
それらを企て推進してきた自民党が愛国心を言うとき、少年達
に「お国のために死ね」と教えた戦前の教育を再現しようとし
ているものでないと考えられるでしょうか。
改憲では世界のどこの国に向かっても平和と民主主義のため
に自衛軍を派兵する、そして自衛隊を軍隊にするのだという内
容なのですから、教育基本法の問題は日本国家のために、そし
て日本国家の象徴、天皇陛下のために死んでゆける軍国少年を
作るためのものであると断言できる。
これは「忠君愛国」という私の子供のときの重苦しい教育を
彷彿とさせるのである。
「子供達を兵隊に育て、戦場で野垂れ死にさせてもいいのか
！」
日本戦没学生の手記
ーきけわだつみのこえーより
なげけるか いかれるか
はたもだせるか
きけ はてしなきわだつみのこえ
かつて空に散り、海に沈み、荒野に屍をさらした若き日本兵 達の叫び声はもう私達の耳に届かなくなったのか －－－銀河
中村勇 東京物理学校学生。昭和17年12月入隊、19年4月ニ ューギニア、ホーランジアにて戦死。21歳。
昭和18年4月16日
一.個人と全体ー一方向への徹底
一.無常としての死生
一.無我としての多数の殺人
略
○これらの欲望を出さしめた軍隊生活とは
一つの全体主義的専制！ ↓
ここから
（国家）
個人主義的専制を知り ↓
（社会）
ともに真の人間存在の一方への偏重！！
絶対の非合理の単なる合理
非合理 ↓
化
文化もない、否苦しみもないプロレタリア階級の生活を思ふ。
ここにすべてに人間がゐるのだと！！
10月18日
□私は限りなく祖国を愛する
けれど
愛すべき祖国を私は持たない
深淵をのぞいた魂にとっては・・・・